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한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제63권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
171 - 187 (17page)

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연구목적: 이 연구는 예비유아교사의 특수교육 역량을 측정할 수 있는 도구를 개발 및 타당화하기 위한 것이다. 연구방법: 먼저 특수교육 역량 척도의 문항을 구성하기 위해 선행연구를 탐색하고, 관련 전문가의 내용타당도 검증을 통해 1차 문항을 선정하였다. 이후 예비검사를 통해 문항의 수정과 보완을 진행하고, 신뢰도와 타당도 검증을 통해 최종 문항을 도출하였다. 자료분석을 위해 탐색적 요인분석을 실시하였다. 연구대상은 예비유아교사 126명을 대상으로 하였다. 연구결과: 예비유아교사의 특수교육 역량은 교직인성 및 전문성 개발, 특수교육과정 운영, 협력 및 의사소통의 3요인 21문항으로 구성되었다. 신뢰도 분석과 내용타당도 분석, 상관분석, 요인분석을 통해 검사의 신뢰도와 타당성을 확보하였다. 결론: 이 연구에서 개발된 도구는 예비유아교사의 특수교육 역량을 측정하는데 적절한 도구임을 알 수 있었다. 이 연구에서 개발된 도구가 에비유아교사의 특수교육역량 함양을 위한 교육에 도움을 주기를 기대한다.
#special education #competency #pre-service teacher in early childhood #validity

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배진오 / 2014 / 유아교사의 핵심역량에 대한 인식 / 어린이문학교육연구 15(1):333~354 google schola 백상수 / 2011 / 교생실습 후 예비유아특수교사의 좋은 수업에 대한 인식과 교사양성기관에 대한 제안 / 유아특수교육연구 11(4):103~128 dbpia Bruder, M. B. / 2011 / Confidence and Competence Appraisals of Early Intervention and Preschool Special Education Practitioners / International Journal of Early Childhood Special Education 3(1):13~37 google schola 구신실 / 2019 / 특수교사의 우리성 요인이 교육공동체 역량 요인에 미치는 영향 / 교육혁신연구 29(2):173~197 Crossref Hair, J. F. / 1995 / Multivariate Data Analysis / Practice-Hall google schola

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