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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장경은 (경희대학교) 김혜원 (경희대학교) 최유리 (경희대학교)
저널정보
한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제38권 제4호
발행연도
2017.8
수록면
19 - 31 (15page)
DOI
10.5723/kjcs.2017.38.4.19

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

유아교사가 지각하는 사회적지지, 직무스트레스, 교사효능감이 소진 증후군에 미치는 영향의 조절된 매개모델
장경은 ,  김혜원 ,  최유리 아동학회지 2017.08 학술저널

2016

유아교사의 사회적지지, 직무스트레스, 교사효능감이 소진에 미치는 영향의 조절된 매개모델
장경은 ,  송승희 ,  김혜원 외 1명 한국아동학회 학술발표논문집 2016.11 학술대회자료

초록· 키워드

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Objective: The purpose of this study was to understand the complicated interrelationships between early childhood teachers’ perceived social support, teacher efficacy, job stress, and burnout using a moderated mediation model. Although there have been many studies on the direct effects among these variables, few studies have examined the structural relationship between these four variables simultaneously. The goals of this study were as follows. First, we intended to understand whether decreasing social support leads to teacher burnout through job stress. This would confirm whether the hypotheses of resources conservations theory are applicable to early childhood teachers in South Korea. Secondly, we aimed to examine whether teacher efficacy as an individual factor has moderating effects on the relationships between other variables.
Methods: The participants were 118 childcare teachers and 66 kindergarten teachers living in the Seoul and Gyeonggi provinces.
Results: The relationship between early childhood teachers’ perceived social support and burnout was found to be completely mediated by job stress. Also, the relationship between job stress and burnout varied according to the level of teacher efficacy, but the relationship between social support and job stress did not change.
Conclusion: It is necessary to improve the organizational culture of childcare centers and kindergartens to enhance social support from colleagues, thereby alleviating teacher job stress and burnout. We also suggest that teacher training be tailored to meet individual needs in strengthening teacher efficacy.
#early childhood teacher #social support #job stress #teacher efficacy #burnout #유아교사 #사회적 지지 #직무스트레스 #교사효능감 #소진 증후군

목차

서론
연구방법
연구결과
논의 및 결론
References
참고문헌

참고문헌 (41)

참고문헌 신청
[단행본] - Bandura, A. / 2006 / Self-efficacy beliefs of adolescents Vol. 5 / Information Age Publishing : 307 ~ 337 google schola [학술지(정기간행물)] - Sheldon Cohen / 1985 / Stress, social support, and the buffering hypothesis. / Psychological Bulletin 98 (2) : 310 ~ 357 Crossref [단행본] - Cox, T. / 1978 / Stress / Macmillan google schola [단행본] - Daft, R. L. / 2013 / Organizational theory and design / Cengage google schola [학술지(정기간행물)] - Herbert J. Freudenberger / 1974 / Staff Burn-Out / Journal of Social Issues 30 (1) : 159 ~ 165 Crossref

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